Детское чтение: для чего нужен читательский дневник?

Давным-давно, во времена моего светлого детства, дети в школах вели обязательно читательские дневники. И это был документ отчетности пред лицом преподавателя языка и литературы.

И для меня случилось это в четвертом классе, еще на старте серьезной средней школы.

Скажу честно: ведение этого дневника было противным занятием. Обязаловка! И требовалось соблюдать условности: указать автора и название книги, перечислять героев, разбирать их на главных, второстепенных, описывать сюжет и собственное отношение к книге, и не кратко, в пределах «нравится - не нравится», а с обоснованиями.

Представьте, на уровне 4 класса делать эдакий текстологический анализ серьезного произведения на две странички. Этот анализ я сразу катала в дневник. Кто же будет все сочинять на черновике, потом же нужно переписывать!

Нет, кто-то так делал – сочинял именно на черновике, а потом переписывал, а, допустив помарку, горько обливался слезами и вырывал страницу, а потом снова переписывал. Только я такой черной работы очень гнушалась. Читала я много, потому книг для дневника было в запасе видимо-невидимо. Под каждую из них возиться с черновиками – для детских ручек, непривычных к скорописи, это гнусно. Однако ЧД хорошо развивает!